LiFT Česká republika » Literární Rámec Věk 15-19 » Úroveň 2 » Didaktika

Přihlášení

Literární rámec pro evropské učitele – Projekt LIFT

Literární rámec pro evropské učitele – Projekt LIFT Literární rámec pro evropské učitele – Projekt LIFT Comenius
eur
nl cz fi de ro pt
literární rámec věk 12-15 literární rámec věk 15-19
  • studenti
  • knihy
  • didaktika

Úroveň 1»2: Od čtení s prožitkem k angažovanému čtení

Přechodové 2.1 Od zvídavého čtenáře ke čtenáři nadšenému
Záměr Představení světa knih
Cíle Činnost studenta Činnost učitele
Vybere si knihu podle základních kritérií Prosazuje vybranou knihu
v „hovorech o knihách“ (přečte například lákavý úryvek, aby vzbudil zájem spolužáků).
Způsobem, kterým dá najevo svou angažovanost, objasní, proč si vybral danou knihu (například zájmy, osobní zaujetí).
Poskytne studentům kritéria pro výběr zajímavých knih (například podle témat, stylu, publicity).
Plánuje si své čtenářské úkony (v domácím prostředí) Plánuje si své čtenářské aktivity. Poskytuje studentům prostor
pro čtení a prezentaci knih (vytvoří rozvrh prezentací,…)
Rozumí základnímu řazení knih v knihovně Procvičuje vyhledávání knih v rozličných odděleních knihovny. Chodí se studenty do školní a veřejné knihovny a provádí je zde, nebo jim zajišťuje prohlídky s průvodcem. Poučí studenty o způsobu vyhledávání knih (vysvětlí význam piktogramů, probere s žáky pravidla).
Získá porozumění o tvůrčím procesu autora Klade spisovatelům otázky týkající se jejich práce (v hodinách,
na internetovém chatu, prostřednictvím e-mailu, atd.).
Otevírá studentům „svět knih“: zajistí dostupnost knih ve školní třídě, zve autory k rozhovorům nebo demonstraci tvůrčího procesu (například dokumenty, filmy
o spisovatelích, audio nahrávky, divadelní představení, internetové stránky, počítačové programy atd.).
 
Přechodové 2.2 Od všedních témat k zájmu o konkrétní témata a problémy (psychologické, sociální,…)
Záměr Rozvoj zájmu studentů o specifická témata a otázky v beletrii
Cíle Činnost studenta Činnost učitele
Spojuje situace a problémy v literatuře se situací ve společnosti Porovnává konkrétní situace v knize (například otázky sociální, generační nebo rodinné) se současnou a historickou situací. Klade otázky k textům. Inspiruje studenty k rozšiřování svých obzorů a k dalšímu učení prostřednictvím kladení otázek při četbě (vzorové modelování).
Určí základní žánrové rysy Porovnává texty různých žánrů
a aktivizuje svou znalost žánrů v literatuře a dalších médiích.
Směřuje pozornost studentů k žánrovým rysům a se třídou o nich diskutuje. Poskytuje žákům kritéria k určování různých literárních žánrů.
Zlepšuje své čtenářské strategie Shrnuje zápletku příběhu podle různých kategorií. Pomáhá studentům strukturovat
a shrnovat text a soustředit se na důležité prvky příběhu (například uvádí různé příklady stručných obsahů a nechá studenty vybrat ten nejlepší).
Ztotožní se s postavou / vcítí se do postavy Zabývá se svým vnímáním literárních postav, vyjadřuje je
a snaží se o jeho vysvětlení.
Prostřednictvím rozličných aktivit diskutuje se studenty o jejich zkušenostech se vztahem s literární postavou. Dává studentům možnost vyjádřit blízkost nebo odstup k literárním postavám.
Začíná si být vědom svých žánrových preferencí Uvažuje o osobních žánrových preferencích. Čte knihy ze seznamu, hovoří o žánrových
a tematických preferencích, doporučuje knihy spolužákům.
(Za pomoci studentů) sestaví seznam knih s kategoriemi jako téma nebo žánr, ze kterého si studenti mohou, pokud chtějí, vybírat. Tento seznam poskytne také rodičům.
Popíše rozdíly mezi texty zabývajícími se stejným tématem Čte různé texty na stejná témata, hledá a zkoumá rozdíly mezi nimi. Prostřednictvím různých textů na stejné téma předvádí studentům různorodost literárního světa.
 
  • úroveň 6
  • úroveň 5
  • úroveň 4
  • úroveň 3
  • úroveň 2
  • úroveň 1

Přechody

Přechody pro tuto úroveň se zaměřením na následující témata:

  1. Představení světa knih
  2. Rozvoj zájmu studentů o specifická témata a otázky v beletrii
Comenius Lifelong Learning Programme
Disclaimer | Tiráž | Newsletter